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(7)触覚板

 

 赤ちゃんは手足を自由に動かせるようになると、何でも触り、つかみ、握って、持って、たいていは口に入れて確かめます。大人にとっては、何でも触って、口に入れて、困ってしまいますよね。

モンテッソーリ教師による教具:はめ込み円柱

 でも、危険でない限り、心ゆくまで何度でも触らせてあげてください。生まれてくるまでは、何の危険もないお母さんのおなかの中にいたのに、突然何も知らない環境の中に生まれ出て、生きていかなくてはならなくなったのです。自ら周りの環境がどういうものなのか確かめている行動なのです。
 0歳から3歳の間に無意識に吸収した数多くの印象を、3歳から6歳の幼児期では意識的に吸収しようとします。混乱した印象を分類し、識別し、適応できるようになりたいと願っています。
 何でも触りたい時期の子どものために、モンテッソーリは触覚の教具を考案しました。その触覚板についてお話します。


 粗さ(砂紙)と滑らかさ(木地)の面が区分されている木製の長方形(13×24)の板4枚がセットになっています。
 触覚板のお仕事の直接的な目的は、触覚の洗練と、軽く触れることによる筋肉の調整です。間接的な目的としては、「書く」ための手首の練習があります。
第一の板 半分は砂紙が貼ってあり粗い感触に、もう半分は滑らかな感触になっています。
左手で板を押さえ、右手の指先で滑らかな方を軽くゆっくり上から下へ触ります。「つるつる」「すべすべ」あるいは「滑らか」という言葉を添えます。
同様に粗い方も触ります。「ざらざら」あるいは「粗い」という言葉を添えます。
十分に触ったら、好きな方を触っておしまいにします。ほとんどはすべすべの方です。
第二の板 第一の板と同じ粗さと滑らかさが、交互にしま状に貼ってあります。
第三の板 粗さが五段階に変化しています。
第四の板 滑らかさが五段階に変化しています。
 第二、三、四も第一の板と同じ要領で行いますが、いずれも二本指で触ります。
 第三、四は次第に粗くなっていることや、滑らかになっていることを感じられるようにします。そして、よりざらざら(すべすべ)、もっとざらざら(すべすべ)、いちばんざらざら(すべすべ)という言葉を使用します。 
  どの板も「触る」時はできるだけ軽く、表面にそっと触れるようにします
モンテッソーリ教師による教具:はめ込み円柱
 この他に、5段階の粗さや滑らかさがそれぞれ2枚ずつ対になったセットもあり、「触覚板合わせ」と呼ばれています。同一性探しや漸次性探し(粗さや滑らかさの順に並べる)という活動をします。
  子どもたちはすべすべ(つるつる)した感触が好きです。安心できるのですね。子育て真っ最中でパンツルックが多いお母さんが、たまにスカートをはいてストッキングをはくと、うれしそうに触りませんか?

モンテッソーリ教師による教具紹介

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